Handouts Trong Powerpoint Skgp Khtc Pp 2012 Doc
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lí luận:
Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học đã giúp cho giờ học sinh động hơn, học sinh ít mệt mỏi hơn bởi các thông tin sống động, học sinh được tiếp thu những kiến thức cuộc sống thực tế từ các nơi trên thế giới, tiếp cận những thành quả nhân loại dễ dàng, "lên rừng - xuống biển" quan sát sự vật chỉ qua một màn ảnh nhỏ có chọn lọc, ... nên hiệu quả tiếp thu kiến thức được tăng lên gấp bội trên một đơn vị thời gian, việc giải nghĩa từ, cung cấp các khá ;i niệm trở nên nhẹ nhàng, chuẩn xác và dễ nhớ hơn, việc thực hiện các thao tác mẫu, các thí nghiệm dễ dàng thật chính xác, an toàn cho người học và môi trường, ... nói sao cho hết các lợi ích thiết thực của nó...!
2. Cơ sở thực tiễn:
- Thực hiện tinh thần chỉ đạo của ngành giáo dục, của trường và nhận thức của bản thân việc ứng dụng CNTT , phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy học là một trong những hướng tích cực và hiệu quả nhất đã và đang sử dụng rộng rãi trong nhà trường.
- Những bài "viết" lại thứ tự thao tác theo cách thô sơ thật là khó đọc . Chỉ ghi những thao tác nào thật sự chưa nhớ hoặc dễ quên thì thật sự là chưa hoàn hảo, thật khó thành công khi thực hiện . Và đã có người đã lúng túng khi gặp tình huống sư phạm ngoài dự kiến nên bất chợt quên mất các bước thực hiện tiếp theo của bài giảng .
- Việc vừa chạy bài giảng, vừa giảng nhẩm giống như diễn viên đang tập tuồng thì thật là tốn kém về thời gian và điện năng . Việc làm này thường dễ nhàm chán nên họ hay làm qua quýt rồi tắt máy, đi nghỉ . Và sự thành công thật là mỏng manh.
Đó là vấn đề tôi trăn trở, lí do để tôi tìm tòi, nghiên cứu để tìm ra biện pháp tốt nhất để "viết kế hoạch" cho bài dạy của mình dễ nhớ, dễ thực hiện . Xuất phát từ tinh thần đó , tôi chọn đề tài " Kế hoạch trình chiếu Powerpoint trong dạy học Ứng dụng công nghệ thông tin " để đóng góp phần nào những kinh nghiệm nhỏ bé có được của tôi qua thời gian mày mò tự làm, tự học.
II. MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1. Mục đích nghiên cứu:
2. Phương pháp nghiên cứu:
Ở đề tài này trong quan sát sư phạm tôi sử dụng các hình thức: quan sát trực tiếp giờ dạy ứng dụng CNTT và có nhận định đánh giá trực tiếp từ các đồng nghiệp và lãnh đạo cơ sở ; quan sát gián tiếp qua các bài soạn từ các đồng nghiệp nhờ giúp đỡ thiết kế hiệu ứng, nội dung bài và những phản hồi của đồng nghiệp sau đó.
c. Phương pháp thực nghiệm sư phạm:
Là phương pháp đặc biệt cho phép tác động lên đối tượng nghiên cứu một cách chủ động can thiệp có ý thức vào quá trình diễn biến tự nhiên để hướng quá trình ấy diễn ra theo mục đích mong muốn của người nghiên cứu.
III. GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI
1. Đề tài phù hợp với người vừa làm quen với máy tính, làm quen với PowerPoint , Word.
IV. CÁC GIẢ THIẾT NGHIÊN CỨU
Ưu điểm: Người dạy thực hiện bài giảng với thời gian và trình tự chủ động hoàn toàn. Rất phù hợp với các tình huống sư phạm trong dạy học.
V. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN
- Tại Menu File chọn Sen To chọn Microsoft Office Word sẽ được bảng khai báo Sen To Microsoft Office Word (hình dưới) . Nhấp nút OK.
I. THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG MÂU THUẪN
II. CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Trích xuất "Kế hoạch" bằng phiên bản Office 2003 :
2. Trích xuất "Kế hoạch" bằng phiên bản Office 2007:
III. HIỆU QUẢ ÁP DỤNG
Tuy không thực hiện phương pháp điều tra nhưng từ tháng 4 năm 2011, tôi đã hoàn thành giải pháp này gửi lên giới thiệu tại Website Vì tương lai (Web cá nhân binhbath.violet.vn ) đều được đồng nghiệp xác nhận là một giải pháp tốt. Từ đó đến nay, mỗi khi soạn bài giảng trình chiếu bằng ứng dụng PowerPoint, tôi đều thực hiện luôn bảng kế hoạch cho nó. Nên các bài trình chiếu của tôi không bao giờ vướng phải các hiện tượng như: quên thao tác tiếp theo, tìm slide bất kì, kể cả vi 879;c gọi slide ẩn hay lướt qua slide dự kiến trong tiến trình bài giảng (dành cho tình huống sư phạm)...
I. Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI ĐỐI VỚI CÔNG TÁC
Trong công tác dạy học, việc thực hiện theo một bảng kế hoạch chi tiết, đầy đủ luôn dễ đem đến hoàn thành nhiệm vụ là chuyện không cần bàn cãi. Bảng kế hoạch càng khoa học, có tính linh hoạt thì càng dễ thành công hơn.
Vì vậy, việc soạn các bước trình diễn bài giảng cần thực hiện tỉ mỉ, có dự kiến các tình huống sư phạm để khi thực thi dễ dàng gọi slide bất kì cũng như thực hiện thao tác chính xác nhằm mang lại hiệu quả tích cực cho người học. Người học, người dự cảm thấy bực dọc khi người dạy cứ "chạy tới chạy lui" để tìm một slide nào đó.
II. BÀI HỌC KINH NGHIỆM, HƯỚNG PHÁT TRIỂN
1. Mong muốn của tôi là được quảng bá giải pháp này đến toàn thể giáo viên thường xuyên phải soạn giảng bằng ứng dụng Powerpoint trong dạy học.
2. Các bài giảng lưu kho của giáo viên, của cơ quan cần viết kế hoạch thực thi đầy đủ thì việc sử dụng mới đạt hiệu quả cao.
+ Website Phần mềm, moble, ...( microsoft.com/vi/vn/default.aspx )
+ Website Vì tương lai (cá nhân): binhbath.violet.vn/
Đỗ Đức Thiệu